师生协同发展 共铸教育品牌——怀化学院物理学专业建设纪实
- 发布时间：2023-02-07 08:54 | 作者： | 来源：永州信息港 | 浏览次数：次
- 卢宗旺 郭 群 朱跃军
谌雄文，博士，教授，怀化学院机械与光电物理学院院长。他有着一种朴素的教育理念：大学专业建设的关键在于“教师乐教，学生乐学”，在于让教师和学生结成“命运共同体”，实现协同发展。
坚持立德树人，争做“学生引路人”
“我们教师的数量不多，但师德师风过硬!”介绍起物理学专业师资队伍，怀化学院机械与光电物理学院党总支书记王晓鹏一脸的自豪与自信。
怀化学院物理学专业现有专任教师22人，其中教授4人，副教授8人，高级实验师2人，博士11人。怀化学院机械与光电物理学院充分发挥党建工作的引领作用，落实“教职工政治理论集中学习”制度，引导广大教师“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。学院注重师德的传承，形成了“老帮青”的机制。全国优秀教师、享受国务院政府特殊津贴专家宋克慧教授，担任怀化学院校长后，依然坚持给物理学专业学生授课，并实施课程思政，鼓励学生砥砺品格、奋发成才。在宋克慧教授的影响下，怀化学院物理学专业一批优秀教师脱颖而出，彰显出了“德高为师，学高为范”的风采，卢德华副教授、谌雄文教授、施振刚副教授先后荣获“怀化学院师德标兵”称号，向少华教授成为湖南省121人才工程第三层次人才，谌雄文教授、文伟博士、张顺如博士入选“怀化学院首届雪峰(青年)学者”支持计划，全校仅8名教师获此殊荣。
近年来，学院教师主持各级各类课题40余项，其中国家自然科学基金项目5项，湖南省自然科学基金项目4项，湖南省教育厅科学研究重点项目2项。在《Physical
Review A》、《Carbon》、《Applied Physics
Letters》等国际权威学术刊物发表科研论文100余篇，获湖南省自然科学奖二等奖1项，获得湖南省高等教育省级教学成果一等奖1项、三等奖1项。
坚持言传身教，用活“项目导师制”
怀化学院物理学专业将“本科生项目导师制”贯穿于人才培养的全过程，突出学生“中学物理教学能力”和“科技创新能力”的培养，经过多年的实践，形成了“以教师为主导、以学生为中心、以合作产出为导向”的实践教学人才培养体系。
“本科生项目导师制”的实施过程其实就是教师和学生共同成长、协同发展的过程。学生大一时，学院组织开展“未来讲堂”学术讲座。一方面让学生明确了专业学习的方向，知悉了专业学习方法，增强了专业认同感，另一方面增进了学生对专任教师的了解。通过这一做法，让学生都选择到了心仪的教师作为自己的“导师”。
大二时，导师以专业基础课程的课程设计、综合实验为主要内容，向学生发布研究课题。学生的学习方式从此发生了改变，他们纷纷涌向“中学物理实验创新开放实验室”，以实验探索的方式，求证课本上论述的原理知识，并按时完成导师布置的课题研究任务。导师们也经常坐镇实验室，随时为学生答疑解惑。研究性教学和研究性学习的有效开展，促进了学院良好教风学风的形成。近三年，怀化学院物理学专业教师的教学课程评价优秀率达91.98%。
大三、大四时，教师和学生的联系变得更加紧密，并且以“合作者”的身份，携手在教学、科研领域产出成果。物理学专业每年组织学生报名参加由中国教育学会物理教学专业委员会举办的“全国大学生中学物理教学技能暨自制教具大赛”，以赛促教，以赛促学。功夫不负有心人，怀化学院物理学专业学生参加了九届“全国大学生中学物理教学技能暨自制教具大赛”，共获得一等奖29项、二等奖33项，获教学标兵能手3项、自制教具能手4项，7次获“优秀团体奖”等荣誉。先后共有20位教师被授予全国“优秀指导教师”。金雅盼，怀化学院2013级物理学专业学生，2017年，她顺利考取为浙江师范大学物理学凝聚态专业硕士研究生。2016年，她参加了第八届“全国大学生中学物理教学技能暨自制教具大赛”，并获得了该赛事一等奖。她说：“比赛让我掌握了较为全面的中学物理理论知识，并且提升了我的课堂教学能力、语言表达能力、逻辑思维与应变能力等。”
学生还积极参与到教师的学术课题研究，充当科研助手，在导师的悉心指导下，进行着论文撰写、课题申报等训练。2019年，物理学专业15级学生菀婷婷、
16级学生谭柳分别在导师赵宇靖的指导下，先后在SCI期刊《Symmetry》发表学术论文。
坚持创新创业，实现“专利课程化”
今年9月份，2020年秋季学期开学后，在怀化学院物理学专业2017级学生群体中，发生了一件有趣的事情。半年未见，同学们打招呼时的第一句话，不约而同地选择了“你的专利，下来了吗”。
怀化学院物理学专业大胆探索科研与教学相结合的实践教学模式，自2018年起，开设了“中学物理实验教学研究”课程，并把“撰写专利申请书”纳入课程考核要求。
谌宝菊、舒象喜、谌雄文、施振刚、伍平等老师担任着“中学物理实验教学研究”课程主讲教师，他们在课堂上，启迪学生发掘中学物理仪器的缺陷，寻找新的仪器需求，然后利用课余时间指导学生进行中学物理仪器设计研发。
受新冠肺炎疫情影响，“中学物理实验教学研究”课程面向物理学专业2017级学生，开展线上教学。因不能面对面指导学生，谌宝菊老师采用“案例教学法”，向学生详细剖析物理学专业2016级学生在中学物理仪器研发和专利项目申报过程中凸显出的“创新点”和可贵经验，以及存在的缺陷和须进一步改进的地方。物理学专业2016级共有65位学生，完成了中学物理仪器研发项目33项，已获得实用新型专利23项，9项发明专利进入实审阶段。在谌宝菊老师的指导下，2017级唐璐璐、李湘同学的项目《一种测定玻璃折射率实验仪》率先获批为国家实用新型专利，并获得2020年国家大学生创新训练项目立项支持。
舒象喜老师指导学生以“严厉”著称。戴文婷、刘京灵同学的项目《一种灯光显示平抛运动轨迹实验装置》修改了32遍，他才让她们过关，最终该项目也于今年7月28日获批为国家实用新型专利。在同学们眼里，李贤慧同学是个“专利狂”，8月14日，她的项目《一种数显直读式向心力实验仪》成功获批为国家实用新型专利，她的另一个项目《一种双路对比交流整流电路实验仪》已通过审核，正进入专利证书下发阶段。目前，她又着手撰写着《一种沉浮条件对比分析仪》的专利申请书。李贤慧同学说：“专利申请最能锻炼人的创新思维，而实验仪器的研发又能把课本知识点变成直观体验，因此，越投入越充实和兴奋。”
据统计，截至9月底，怀化学院物理学专业2017级学生已获得实用新型专利12项，其中9项发明专利进入实审阶段。
一分耕耘、一分收获。怀化学院物理学专业坚持以本为本，在大力推进“四个回归”的历程中，不断提高教育教学质量，向建设一流本科专业奋勇迈进。
